Mensa pokrenula napredni projekat učenja za predškolce

Udruženje koje okuplja ljude sa visokim koeficijentom inteligencije - Mensa, pokrenulo je u Novom Sadu jedinstveni projekat obrazovanja i načina učenja kod dece predškolskog uzrasta, pod nazivom Mensa NTC sistem učenja.

- Ovakav sistem prihvaćen je u osam evropskih država. Već sada se zna da na inteligenciju možemo da utičemo do sedme godine života. Do tog uzrasta 75 odsto mozga je formirano, a ostalih 25 se formira kasnije. Naša deca kreću u školu sa sedam godina, što znači da je kompletno naše obrazovanje bazirano na preostalih 25 odsto - kaže jedan od osnivača Mense u Srbiji i izvršni direktor tog udruženja Ranko Rajović.

On se pita „zašto ništa ne radimo s decom u predškolskom uzrastu“, odnosno kaže „da se rade samo određene razvojne vežbe, ali da nema specifičnih vežbi koje razvijaju neuronske puteve i određene centre u mozgu. Prema njegovim rečima, zbog ohrabrujućih rezultata pilot-istraživanja, program je akreditovan, pa svaki vrtić i svaki grad može da kupi taj program od Zavoda za unapređenje obrazovanja već od ove godine.

Radi o veoma kvalitetnom programu zanimljivom za mališane. Dodao je da na inteligenciju možemo uticati i raznovrsnom ishranom, još i pre rođenja, ukoliko buduće majke u trudnoći unose hranu bogatu jodom koji je jako dobra za razvijanje centara u mozgu koji kasnije, uz određene vežbe, pomažu u sprečavanju nedostatka koncentracije i poremećaja pažnje, takozvane disleksije u školskom uzrastu.


Izvor:Info Studentski Svet

Učenje saobraćajnih znakova, zaboravljene dečije igre kao što su preskakanje, provlačenje, “vrtenje u krug”, ali i zagonetne priče deo su Mensinog programa unapređenja sposobnosti dece predškolskog uzrasta akreditovanog za radnu 2009/2010. godinu.


Suština programa je da se nizom igara podstiče dečiji intelekt, razvija kreativno razmišljanje, a sprečava kasniji poremećaj koncentracije i pažnje u školskom periodu. Jedna od igara za koju se ispostavilo da je izuzetno delotvorna za budući mentalni razvoj osobe je omiljena dečja igra “vrtenje u krug”, koja mnogima deluje smešno, nekima čak i opasno.

- Vežba rotacije, kad se raširenih ruku dete vrti oko svoje ose dovodi do stvaranja većeg broja veza među neuronima što utiče na razvoj intelektualnih sposobnosti. Odlična je vežba i za razvoj motorike. Odabrane igre sa loptom razvijaju akomodaciju oka, koja je bitna za sposobnost koncentracije prilikom učenja. Učenjem apstraktnih simbola (marke automobila, znakovi, zastave…) kao i povezivanjem predmeta nacrtanog na jednom kartonu sa nazivom ispisanim na drugom razvija se brzina razmišljanja i zaključivanja - nabraja neke od korisnih vežbi Rajović i naglašava da se ovim, naizgled običnim igrama formira centar za apstraktno razmišljanje koje otvara put ka reproduktivnom i funkcionalnom znanju.

Rajović tvrdi da su rezultati zagarantovani ako se igre primenjuju svakodnevno 15 minuta.

Korist od programa

- razvija funkcionalno znanje

- razvija koordinaciju pokreta i motoriku

- razvija akomodaciju oka (stimulacija razvoja očnih mišića)

- povećava broj neuronskih veza, što uz specifične vežbe povećava kapacitet mozga za obradu informacija

- koristan za detekciju darovite dece i podsticanje razvoja darovitosti

- sprečava poremećaj koncentracije i pažnje (disleksije)

Izvor: Blic

Program podstiče i razvija intelektualne sposobnosti kod svakog deteta koje učestvuje u programu, tako da korist imaju svi učesnici programa. Posebna prednost ovog programa jeste što se kroz ovakav pristup dodatno podstiče razvoj darovite dece – te je drugi naziv za ovaj program „RADIONICE ZA PODSTICANJE DAROVITOSTI I DETEKCIJA DAROVITE DECE“

INTELEKT

Primena programa, koji je dobio potrebnu akreditaciju, počinje već od treće godine života igrama za održavanje ranoteže i koordinacije.

Motorni i mentalni razvoj ne treba odvajati.

Od četvrte godine stimulišu se mentalne sposobnosti, koje uslovljavaju razvoj sposobnosti koncentracije, učenja, pamćenja, analize i povezivanja.

Neke od korisnih igara su i najednostavnije, tako da roditelji i vaspitači
sa decom mogu da rade i dok šetaju ulicom, parkom, voze se automobilom. Jedna od najednostavnijih igara je prepoznavanje apstraktnih simbola, kao što su zastave, marke automobila, registarske oznake, saobraćajni znakovi – kažeRajović. Često se dešava da iz neznanja roditelji deci ne dozvoljavaju igre koje su upravo na spisku najdelotvornijih igara.

Jedna od najdelotvornijih igara je igra rotacije koja sadrži sve elemente komplikovane igre, rotaciju oko svoje ose, održavanje ravnoteže, snalaženje u prostoru, koordinaciju pokreta. A to je i najčešća igra koju roditelji iz neznanja prekidaju i ne dozvoljavaju detetu da se vrti. Savet roditeljima je da puste decu da se vrte, jer to je normalna pojava u uzrastu od dve do tri godine.

Igre poput provlačenja, preskakanja,penjanja, trčanja, boravka u prirodi su mnogo korisnije od video-igrica i sedenja u fotelji – kaže Rajović.

Igre u okviru NTC sistema učenja

Stimulacija razvoja očnih mišića (odabrane igre s loptom, igre preskakanja).

Razvoj kordinacije pokreta i motorike (igre rotacije, preskakanja, provlačenja).

Razvoj brzine razmišljanja i zaključivanja
- funkcionalno znanje (apstraktni simboli i zagonetne priče i pitanja).


METODOLOGIJA MENSA - NTC SISTEMA UČENJA

• Razvoj akomodacije – stimulacija razvoja očnih mišića
  
  
  
  • Odabrane igre sa loptom
    
  • Igre preskakanja
    


• Razvoj kordinacije pokreta i motorike
  
  
  
  • Igre rotacije
    
  • Igre preskakanja
    
  • Igre provlačenja
    
  • Radionice fine
    motorike
    


• Razvoj brzine razmišljanja i zaključivanja
  
  
  
  • REPRODUKTIVNO ZNANJE
    
    
    
    • Učenje apstraktnih simbola (zastave, saobraćajni znakovi…)
      
    
    
  
  


• FUNKCIONALNO ZNANJE
  
  
  
  • Povezivanje apstraktnih simbola – I stepen
    
  • Povezivanje apstraktnih simbola i logike – II stepen
    
  • Kombinovana metoda apstrakcije i muzike – III stepen
    
  
  

Preuzeto sa sajta http://www.mensa.rs

Zagonetne priče, koje su deo Mensinog programa učenja za predškolce, delo su Uroša Petrovića, koji je jedan od najuspešnijih rešavača IQ – X testa na svetu.
Svaka od priča postavlja ne baš lak zadatak – rešavanje logičke zagonetke.
Kako sama deca kažu, priče su zanimljive, a rešenja izgledaju tako teška, a zapravo su laka.
Često je, međutim, u rešavanju tih logičkih zagonetki potrebna pomoć starijih. Ipak, ima i mišljenja da ove zagonetke lakše rešavaju deca od starijih, što je veoma zanimljivo za analizu.

Evo jedne od priča:

Boko i Anul su bili izuzetno brzi dečaci. Svađe oko toga ko je od njih dvojice brži trajale su danima. Tako jednoga jutra pozvaše svoju drugaricu Atiliju i odoše na Gofovo polje da se trkaju.
„Ti stani u jedan ugao polja, a ja ću u drugi. Atilija neka ostane tu gde sada stoji. Trkaćemo se do nje!“, predloži plavokosi Boko.
„U redu, mada će mi možda biti malo dosadno dok te budem čekao na cilju“, prkosno mu odgovori Anul.
„Samo se ti nadaj! Krenućemo na Atilijin znak!“, mirno reče Boko.
„Mislim da ova trka ni je poštena“, pobuni se njihova drugarica.
„Boko je sam predložio uslove!“, reče Anul.
Atilija slegnu ramenima, pa poče da odbrojava. Na njen znak dečaci potrčaše ka njoj istovremeno, najkraćim putem.
Trčali su jednako brzo, ali je prvi stigao...Boko!

Kako?


Ovo je prva iz "Zagonetnih priča". Ne znam da li je baš ova predviđena za predškolski uzrast, ali me zanima vaše mišljenje o priči, kao i rešenje.

Uroš Petrović kaže da ovakve zagonetne priče"podstiču djecu da razmišljaju, da primjenjuju znanja, a ne da uče napamet".


"Hajde da izmerimo svoje snage sa još jednom zagonetkom: Ako dečaci koji su krenuli u lov, gađaju tri crne žune, jednog fazana, dve prepelice i jednog zalutalog galeba i ako su obojica ulovili ptice iste boje, koliko je crnih ptica ostalo na grani? Šta mislite?"


Ovu zagonetku su sasvim sigurno u stanju da reše i predškolska deca.